¡MI EXPERIENCIA BLOGGERA!

TO POST!

El trabajo práctico con el blog me ha resultado entretenido a la par que enriquecedor.


Por un lado, cada vez que me sentaba ante el ordenado para hacer una entrada de blog y buscar información para documentarme, descubría "nuevos mundos" páginas en las que si no fuese por esto no hubiese entrado nunca, imágenes que decían más que mil palabras, montones de vídeos interesantes y muchos blogs que ya habían tratado sobre el tema del que buscaba información.

Por otro lado, en un principio no pensé que me gustase mucho la idea de un blog, porque no soy muy mañosa con los ordenadores, pero no solo ha resultado ser bastante sencillo, sino que ahora me manejo con más soltura y me entretengo viendo mi blog, el de mis compañeras de clase y el de gente que no conozco pero le dan un uso a su blog muy similar al nuestro. ¡Somos un monton de futuros profes en la red!


Aquí dejo un vídeo, que aunque está en inglés enseña como crear tu propio blogger:

¡APRENDE EN COLABORACIÓN!

Los proyectos de colaboración son plataformas en internet que ofrecen la posibilidad de poner en común los conocimientos de muchas personas, de distintas edades, localidades... Este tipo de propuestas apuestan por que los grupos de estudio de los centros, o personas de manera individual, enseñen al resto los avances que hacen sobre un tema determinado que se propone en la plataforma.

Hay gran variedad de proyectos de colaboración, para dar opciones tanto a niños como a adultos y que puedan escoger diferentes temas.

Por ejemplo, Conectando Mundos propone que niños y jóvenes de diferentes nacionalidades comparen unas ciudades con otras y las personas que viven. Así se logra que tomen conciencia de las grandes diferencias sociales que existen por el azar de nacer en un sitio u otro.

HAZ CLIC: CONECTANDO MUNDOS
En las plataformas se pide ayuda, una ayuda en forma de ideas.Traten de lo que traten, ya sea un proyecto histórico, científico o de animación.

En mi opinión esta forma de trabajo es recomendable no solo por lo mucho que aprendes, sino también por la oportunidad de trabajar junto a un gran número de personas.

NIÑOS BUSCADORES

¡Los niños están informatizados! Realmente no es algo sorprendente, hoy en día estamos rodeados de nuevas tecnologías que vamos adaptando a nuestras vidas para hacerlas más fáciles. Las escuelas no están exentas de esas tecnologías y la educación las incorpora para el beneficio de los alumnos. Por ello es importante que los niños aprendan a buscar información para la red.

Es una estrecha relación la que une la forma en la que los niños adquieren conocimientos, es decir de muchas diversas fuentes, y la forma en la que la información se dispone en la red de internet. Sin una adecuada formación internet puede ser un océano en el que perderse. Es necesario que los niños busquen información que les aporte diferentes puntos de vista y opiniones con las que formar una propia.

La red de internet ofrece mucha información a nuestra disposición y por suerte hay grandes buscadores que nos hacen más sencillo el trabajo, pero hay que saber utilizarlos correctamente para obtener los resultados más satisfactorios. También están a nuestro alcance enciclopedias y diccionarios que nos pueden servir de mucha ayuda. Es importante que los alumnos los conozcan y sean críticos con toda la información que encuentren y no se conformen con una sola opinión o un punto de vista. Se debe enseñarles a ser objetivos.


Esto es un vídeo en el que nos dan unas pautas para aprender a utilizar uno de los buscadores más conocidos.

ANÁLISIS MULTIMEDIA: SUPERSABER

Análisis de la aplicación educativa SUPERSABER.COM

Evaluación de la interface:
En esta aplicación encontramos un diseño gráfico llamativo, en el que los comandos son muy explícitos y podemos encontrar en la primera pantalla nada más acceder a esta las opciones de registrarse, de conocer un poco más a cerca de la página y los juegos. Para analizar mejor la interface atenderemos a los principios fundamentales:

1. Principio de uniformidad: Alto, a lo largo de las diferentes escenas podemos apreciar que el patrón utilizado en todos los fondos de las actividades es el mismo, así como los botones de los comandos mantienen su aspecto en todo momento.

2.Principio multicanal: Medio, los diferentes lenguajes utilizados no siempre están bien relacionados, el sonido puede es demasiado llamativo y puede llegar a distraer de la lectura del texto escrito. Destaca la estrecha relación entre el movimiento de las imágenes y el sonido.

3.Principio de motivación: Alto, las imágenes resultan atractivas por el colorido y el dinamismo, el sonido incita a la acción y el texto es muy adecuado al público al que se dirige, ya que no es excesivo en las explicaciones. Un punto importante para la motivación que ha sido explotado en esta interface es la creación de personajes con los que el niño crea un vínculo, como con "el visitante" o "el Sr. Pi" con el que crean un vinculo de amistad y el villano "Malasombra" al que intentan estropear sus planes malignos.

Evaluación de la navegación:
El tipo de navegación es jerárquica, ya que tu puedes seleccionar cualquier actividad desde la página principal y una vez terminada solo tienes la opción de volver a realizarla o de volver a la página inicial. Dentro de la navegación se debe tener en cuenta:

1.Principio de libertad: El usuario podrá entrar y salir fácilmente de cualquiera de las opciones de la navegación ya que cada una de ellas se le abrirá en una nueva pestaña, manteniendo siempre la página principal abierta. Además todas las actividades se abren en una pantalla más pequeña y se mantiene de fondo la pantalla inicial, que permite saber que podemos cerrar la actividad sin salir del juego.

Evaluación de la interactividad:
El nivel de interactividad que encontramos es medio, las opciones de elección del usuario son limitadas pero puede responder de diferentes maneras.

1.Principio de interactividad: El usuario aunque tenga un nivel te actuación intermedia, según se plantean las actividades siente implicación y entrega, lo que falicita el aprendizaje.



El enlace de la multimedia analizada es el siguiente:

http://www.supersaber.com/

CONSUMO RACIONAL DE TELEVISIÓN

Debemos educar para consumir y ver televisión de una manera más crítica y racional. Una de las ideas principales sería el controlar la cantidad de tiempo que se dedica a ver la televisión y procurar que su consumo no sea excesivo. Los niños tienen otras muchas necesidades, como pueden ser jugar, socializarse, hacer deporte, etc, y no debemos permitir que estas se vean reducidas o anuladas por culpa de un consumo desmesurado de televisión.

De igual forma que es es conveniente elegir con anterioridad y en consenso con el niño qué es lo que se quiere ver y por qué se hace esa elección. No podemos permitir que se sienten en el sofá y dispongan de plena libertad para elegir cualquier programa. Los adultos somos los que tenemos el criterio suficiente como para saber que es beneficioso para los más pequeños. De este modo también podremos ir enseñándoles a tener sus propios criterios a la hora de elegir que ver y a administrar el tiempo de visionado.


Quizá lo más complicado sea que ellos mismo aprendan a ser capaces de apagar la tele e ir a hacer otras cosas, por ello siempre el consumo ha de ser supervisado por un adulto.


Un ejemplo de programa que tiene buena calidad y no es demasiado largo en el tiempo, y que además esta de moda, por lo que facilitara la socialización del niño y su sentimiento de pertenencia a un grupo en Dora la exploradora. Aquí podéis ver un vídeo sobre esta serie.